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物理周考心得体会初中(精选22篇)

时间:2024-02-12 20:52:12 作者:琴心月

在完成一项任务或项目后,及时总结心得体会,为下一次的工作提供经验参考。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望能给大家一些启示和帮助。

初中物理心得体会

我们学习物理,几乎都是掌握知识点,然后用知识点分析推理物理现象,从而到达融会贯通。那么我们应该不要着急,按部就班做几件事情:

第一,要整理学过的知识点,把知识点分门别类记录在本子上,便于查询和复习。知识点的整理对于任何一个人都很重要,越整齐摆放的东西,找起来才越快。

知识点也是一样,为了便于查询和复习,以及以后考试的时候回忆,我们一定要整理好知识点。

第二,对知识点的联想学习,就是强迫自己对每个知识点都举出至少3个现实生活中的现象,并且用该知识点解释。这个刚开始做起来比较困难,不过思考多了你会上瘾的。

到时候你看见扔石头就能想到万有引力和力学分解,看到开水沸腾就能想到气化和温度的关系。

雨天路滑就能想到摩擦力对我们行走的重要性。

第三,信心。自我暗示我们能学好物理。

因为只有相信自己能做到,自己才能真的做到。

不断告诉自己,我能学好,那么就不怕物理了。

我就是这样学习物理,让我在初中,高中物理经常考第一的。

还有数学和化学,也可以用同样的方法学习,很好学的。

研究发现,别人对你的认同能让你在某个方面做得异常好。

比如当所有同学都认为你物理学得好的时候,你就会特别容易学好。你也就更有动力去学好它。

因为别人对你的认同,比自己的心里暗示还要管用。

所以成绩好的人会持续成绩好。而成绩不好的人能难摆脱做差生的命运。

但是我们不是每个人一开始就得到别人的认同的,那么先从自我心里暗示开始吧,让自己的学业进入良性发展。

当别人惊讶于你的成绩突飞猛进了,那么你就是被同学认同了。

到时候,你得好好把握好同学们对你的认同,并且继续下去,做个成绩优秀的学生吧。

初中物理心得体会

同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性,但在实际操作时又不明白记什么和怎样记,要使物理课堂记录明晰而实用,应侧重以下几个方面。

1、记好提纲。

课堂上,老师讲的内容那么多,全部记下来没有必要,上课时又疲劳又紧张,根本没有时间去思考老师讲的问题,其实提纲是一堂课的骨架和脉络,它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点,老师一般都要板书出来,记提纲可以条理知识,巩固记忆、笔记时要边记边体会,力争不重不漏。

2、记录实验现象及其本质。

物理学是以实验为基础的学科,教材中有许多演示实验和学生实验,这些实验能直观地反映物理规律,因此,观察并认真记录实验中的正常现象,有助于迅速正确地理解物理规律。当然,实验中的意外现象也不可忽视,它或许是你迸发灵感的基点。同时,力求认识现象的发生本质,沟通和理顺各现象间的联系,明确记录其实验结论。

3、记录重点、难点和疑点。

每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此,应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论,根据教师的阐释和板书,有条理、有针对性地整理在课堂笔记中,同时,要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来,课后和老师商榷,这将有利于拓宽自己的思维空间。

4、记录注意、说明和要思考的内容。

在物理课堂教学中,老师常会说“注意”,提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题,通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因,以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题,这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。

5、记录思路、方法、小结和内容之间的联系。

在物理教学过程中,老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤,并归类掌握,使解题有“规”可循,有“法”可依,便于总结各知识点、各部分知识之间的联系,使知识、思维网络化,这对综合复习、提高解题能力大有益处。

除了以上几点外,同学们还应提高自己的笔记速度,学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后,抽一点时间整理一下笔记,该补充的就及时补充,该提炼的就提炼。

听初中物理心得体会

物理作为一门理科学科,对于我的初中生活来说是一门重要且有趣的学科。通过三年的学习,我不仅掌握了许多物理知识,还培养了一种科学思维和解决问题的能力。在听课过程中,我有许多感悟和体会,下面我将从“观念转变”、“实验探究”、“应用实践”、“团队合作”和“兴趣培养”五个方面来谈谈我的初中物理心得体会。

首先是观念转变。初中物理的学习让我从对物理的抵触转变为喜欢和欣赏。以前,我一直认为物理是枯燥无味的、难以理解的科目。但是通过老师的引导和讲解,我逐渐明白了物理是研究自然规律的一门科学,它的存在极大地方便了我们的生活。逐渐我开始对物理抱有兴趣,并积极参加各类物理活动,如物理竞赛和实验课。

其次是实验探究。物理实验不仅增强了我对物理知识的理解,更培养了我的动手实践能力。通过亲自操纵实验仪器,我能够直观地了解物理规律和现象。例如,在测量实验中,我通过使用准确的仪器和正确的方法来测量物理量,提高了我的实验技能和分析问题的能力。物理实验不仅是知识的验证工具,更是培养我们创新思维和解决实际问题的能力的途径。

再次是应用实践。物理知识与我们的日常生活密不可分。例如,当我们使用各种家电、电子产品或参加体育活动时,物理知识都在起作用。通过学习物理,我学会了一些实用的能力,如制作简单的电路、修理小物件、设计简单的机关等等。这些能力的存在使我对物理产生了更深的兴趣,也感受到物理对我的生活带来的实际意义。

然后是团队合作。在物理学习中,我们经常需要进行实验和课堂讨论。这就需要我们和同学们进行良好的团队合作。通过与同学的合作,我学会了倾听和尊重他人的观点,也明白了集思广益的好处。在解决问题的过程中,我们能够共同思考和讨论,找到最好的解决方案。团队合作不仅仅是物理学习中的一种方式,更是提高我们社交技能和与他人合作的能力的途径。

最后是兴趣培养。物理的魅力不仅来自于它的实用性,更来自于它的趣味性。在物理学习中,我时常会遇到一些有趣的实验和问题。我喜欢思考和解决这些问题,这种兴趣使我更加愿意学习和探索物理的领域。同时,老师也给予了我们很多关于物理的趣味知识,激发了我对物理的好奇心和探索欲望。

综上所述,通过初中物理的学习,我从对物理的抵触转变为对物理的喜欢和欣赏。物理在我的生活中扮演着重要的角色,不仅仅是一门学科,更是一种科学思维和解决问题的能力的培养。通过观念的转变、实验的探究、应用的实践、团队的合作和兴趣的培养,我学到了许多知识,也发现了物理学习的乐趣。希望我能在以后的学习中保持对物理的热爱,并将这种兴趣转化为能力,为我将来的学习和生活带来更多的机遇和成功。

初中物理心得体会

通过这几个月的培训学习,我收获颇多,在感触较深的同时,也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很必要,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识,而且使我学到了许多理论知识和专业技能,开阔了视野、拓宽了知识面,提高自身教育教学及科研水平,现将我的感受总结如下:

一、新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期物理教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。对我把握教材的重难点和如何创设情境等有了很大的帮助。在新课程标准下,要体现“三维教学目标”,即从“知识和技能”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。如:探究式学习,不仅注重知识的学习,还注重对学生学习方法的指导,为学生的终身学习打下坚实的基础,同时也要关注学生的情感态度和价值观的培养。这样我通过培训,完成了由传统的应试教育向素质教育的转变、由只注重知识传授向培养学生综合学习和实验操作能力的转变,对教师和学生重新进行了角色定位,形成了自觉地用新理念指导自己教学的习惯,受益匪浅。

二、通过这次培训,我对目前农村初中物理教育的现状有了进一步的了解,也清楚地知道了新课程改革对我们初中物理教师所提出的新要求。我们要以新的目光看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。新课程强调了“教”服务于“学”,把学生置于教学的出发点和核心地位。所以,教师在备课时应充分考虑学生的因素,在课堂上教师应由原来的主导者转变为组织者、参与者、合作者。

三、创设探究情景,激励启发、点拨、反馈的功能。首先问题要以情景为基础,设计的问题或情景能不能引起学生的关注,让学生感悟到情景中的问题,并且产生探究和解决问题的欲望,其次问题要点出思维的起点,才能够拨动学生的思维,再者老师要创造条件让学生提出问题,这是新课改的理念,教师提供的背景应该可以帮助学生提出问题。物理科学体系是由物理概念、规律组成的,这些概念和规律,都是建立在实验基础上的。物理学具有操作性强的特点,是一门理论与实践紧密相关的学科。中学生比较好动,对实验有强烈的好奇心,对实验有浓厚兴趣。一方面因为实验能为学生提供丰富的感性认识,特别是通过亲自操或亲自设计小实验满足他们的好奇心和求知欲;另一方面在实验中验证了所学知识或发现了新知识。使所学知识得以巩固,从中也能体会到成功的乐趣。又如在讲微小形变时,我用玻璃瓶盛上红墨水,用体温计的竖直玻管和胶塞制成一个微小形变演示仪,当用力压玻璃瓶时,红墨水明显沿玻璃管上升,松开手后,又下降。学生对压力作用下固体发生微小形变不仅认可,且印象也更加深刻了,对解决弹力的存在和方向问题也就比较容易了。

这次培训让我难忘,不仅使我更系统的把握新课程,而且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识,当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风,体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量,更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我今后的教学工作产生积极而深远的影响。

听初中物理心得体会

初中物理是一门让我感到困惑的学科,但通过学习和实践,我渐渐领悟到了它的魅力。在过去几年的学习中,我借此机会拓宽了视野,学会了如何观察和分析现象,培养了逻辑思维和实验探究能力。在此,我想分享我在学习初中物理过程中的一些心得体会。

首先,初中物理教会了我如何观察和分析现象。在课堂上,老师常常会用生动的例子向我们解释物理现象,这让我明白到物理原理是存在于日常生活中的。比如,当我们观察到水在锅里沸腾时,老师告诉我们这是因为水分子的热运动使水温升高,达到沸点时水开始沸腾。通过这样的观察和分析,我逐渐培养了独立思考和分析问题的能力。

其次,初中物理让我了解到了科学实验的重要性。在实验课上,我们亲自操作仪器,进行实验探究。通过实际操作,我明白了许多理论知识,也加深了对物理原理的理解。通过亲身参与实验,我体会到了失败的重要性。有时候实验结果与理论预测相悖,这时要通过观察和分析找出原因。失败能够激发探索和创新的动力,让我更好地理解科学的本质。

此外,初中物理还培养了我逻辑思维和解决问题的能力。在求解物理题目的过程中,我需要运用所学知识,进行推理和演绎。这要求我运用逻辑思维,梳理问题的关键点,找出解决方法。通过不断的练习,我逐渐掌握了解题的技巧,也提高了逻辑思维的能力。物理作为一门讲究理性的科学,锻炼了我总结归纳、分析问题的能力。

最后,在初中物理学习中,实践探究是我最喜欢的一部分。在每个实验课上,我们有机会自己设计实验方案,提出问题并亲自解答。这锻炼了我的创新思维和实践能力。通过实践探究,我不仅仅是在书本上了解知识,还能通过自己的亲身经历去感受和理解物理原理。实践探究让我更加主动积极地去学习,提高了我的学习兴趣和主动性。

总的来说,初中物理的学习让我受益匪浅。通过观察和分析现象,我学会了独立思考和分析问题;通过实验探究,我加深了对物理原理的理解;通过解题的过程,我提高了逻辑思维和解决问题的能力;通过实践探究,我培养了创新思维和实践能力。这些都是我在初中物理学习中得到的宝贵财富。我相信,在今后的学习和生活中,这些经验将会对我产生更广泛的影响。我将继续保持对物理学习的热情,不断追求科学的真理。

学物理心得体会初中

物理是自然界最基本的科学,它探究着宇宙的奥秘,揭示着事物的规律。初中物理作为我们初步接触的一门科学学科,给我们带来了无尽的惊喜和启发。回顾初中的物理学习经历,我深深地体会到,学物理不仅仅是为了应付考试,更是一种思维方式和方法的培养,下面将从对物理实验的体验、知识的积累、能力的提升和科学精神的培养四个方面来谈我对学物理的心得体会。

首先,物理实验是物理学习的重要环节,也是我们对物理现象和原理理解的最好途径之一。在初中物理课程中,有许多有趣的实验,例如小球下坡滚动实验、平衡原理实验等。通过实验,我们可以亲眼观察微观粒子的运动轨迹、测量物体的质量、探讨力的变化等等。在弯曲杆的重力实验中,我亲手观察到杆弯曲程度会影响物体的重力,这启发了我对光的折射实验的好奇心。实验不仅激发了我们对物理知识的学习兴趣,也培养了我们观察、实验、分析问题的能力。

其次,物理知识的积累是我们掌握物理学科的基础。在初中物理学习的过程中,我们系统地学习了力学、光学、电学、热学等多个领域的基础知识。通过对物理知识点的掌握和应用,我们能够解释许多日常生活中的现象,比如为什么玻璃杯摔碎后会出现许多碎片,为什么太阳落山后天空渐渐暗下来等。同时,物理的知识也帮助我们更好地理解其他学科,比如数学中的函数与物理中的速度的关系、化学中的原子与物理中的电子结构等等。通过积累物理知识,我们拓宽了视野,提升了综合素质。

再次,学习物理过程中我们不仅仅是获取知识,更重要的是培养了自己的思维能力。物理学习需要我们总结、分析和推理问题,培养了我们的逻辑思维、观察分析问题的能力。例如在解答力的平衡问题中,我们需要通过分解力的方向、大小和位置来推导出力的平衡条件,这培养了我们的推理和分析能力。同时,物理学习也锻炼了我们的数学思维、思维严谨性和工程实践能力。通过探究物理世界的规律,我们学会了用科学的方法解决问题,训练了实践操作技能。

最后,学习物理也培养了我们的科学精神。物理学是一门严谨的科学,它追求客观真理,强调实验验证和理论创新。在物理学习的过程中,我们从实验现象中提出假设,通过实验验证并不断改进和完善理论。这种科学精神教会了我们如何提出问题、观察现象和在困境中寻找答案。而且,物理知识的应用也能对社会发展产生积极影响,比如物理技术的发展推动了现代工业的革命,光纤通信的应用使信息传输更加迅速和安全。

总之,初中物理学习对我产生了深远的影响。通过物理实验的体验,我发展了实践和观察现象的能力;通过物理知识的积累,我拓宽了自己的知识面;通过物理学习的方法,我锻炼了自己的思维能力;通过培养科学精神,我学会了怎样提问和思考。物理学习为我们的未来铺平了道路,使我能够更好地理解这个世界,更好地应对未来的挑战。

学物理心得体会初中

物理,作为一门自然科学学科,是研究物质、能量及其相互关系的一门学科。在初中阶段,我开始接触到了物理这门学科,通过学习和实践,我对物理有了更深入的认识和理解。在这个过程中,我获得了许多心得体会,下面我将简要地介绍一下。

首先,物理教学注重理论与实践相结合。在初中物理课程中,老师引导我们通过实验和实践来感受物理现象,让我们亲身体验与学习相关知识。这种实践教学能够激发我们的学习兴趣,提高学习效果。例如,我们利用简单的材料和装置制作小车,通过测量不同力的作用下小车的移动距离,理解了牛顿第一定律的概念。通过这种方式,我们不仅仅是被动地记忆知识,更是将知识应用到实际问题中,提升了自己的思维能力。

其次,物理学习需要理论与实践相结合。虽然实践能够帮助我们更好地理解物理现象,但理论知识也是不可或缺的。我们需要理解物理定律和公式的推导过程,掌握基本的物理常识。通过逐步深入学习,我们能够理解物理的本质,从而更好地应用知识解决实际问题。例如,在学习电路知识时,我们需要了解欧姆定律和串并联电路的原理和计算方法。只有在掌握了基本的理论知识后,在实践中才能更加准确地应用这些知识,解决实际问题。

再次,学习物理需要培养良好的数学思维。物理与数学有着密切的联系,数学是物理学习的基础。物理中常出现的方程式和计算需要我们具备较强的数学能力。学习物理能够培养我们的逻辑思维和分析问题的能力,通过推导物理公式和解决物理问题,我们不仅仅是学习了物理知识,更是培养了我们的数学思维能力。例如,在学习动力学时,我们需要运用数学的运动学方程,通过分析问题、列举数据和计算,解决实际问题。

此外,学习物理需要进行反思和总结。在学习的过程中,我们会遇到各种各样的问题和困惑,但只要我们经过反思和总结,找到解决问题的方法,就能克服困难,提高学习效果。例如,在学习力学知识时,我遇到过不少难题,但通过认真思考,查找相关资料,与同学讨论交流,我逐渐找到了解决问题的方法,从而提高了自己的学习成绩。通过反思和总结,我们可以更好地理解和掌握物理知识,并且在下次学习中能够更加高效地解决问题。

最后,学习物理需要多样化的学习方法。物理知识的学习需要我们运用多样的学习方法。除了课堂学习,我们还可以通过阅读物理相关的书籍、网上资源等来扩展知识面,提高学习效果。此外,多参加物理实验、科技竞赛等活动,也能够加深对物理的认识和理解。通过多样化的学习方法,我们能够更全面地了解物理学科,提高学习能力。

综上所述,初中学习物理是一次愉快且充实的过程。通过实践与理论相结合的教学方式,培养了我们的实践能力和思维能力;数学思维的培养,使我们更好地运用数学思维解决物理问题;反思总结的过程,能够帮助我们克服困难,提高学习效果;多样化的学习方法,能够扩展我们的知识面,提高学习效率。通过学习物理,我们不仅仅获得了知识,更培养了我们的综合能力,为未来的学习打下了坚实的基础。

听初中物理心得体会

初中物理是我们学习科学的一门重要学科。通过学习物理,我们可以更好地认识自然界,了解物质和能量的本质,培养我们的观察和实验能力。在整个学期的学习中,我收获了很多心得体会。

首先,物理学习需要和实践相结合。在课堂上,老师给我们讲解了很多知识点,但如果只停留在理论上,我们难以真正理解和掌握物理知识。因此,我们必须密切结合实际,积极参与实验。通过实验,我们可以亲自动手操作,观察现象,dedao实践出真知。我还记得我们做的一个实验:用小磁铁吸引钢片。通过这个实验,我深刻理解了磁力的作用原理,同时也锻炼了我观察和实验的能力。

其次,学习物理需要关注实际应用。物理知识并不是脱离实际的纯理论,它与我们的日常生活息息相关。比如,在学习力的单位时,我们知道功等于力乘以路程,这个知识点对我们来说可能有些抽象。但当我们看到瑜伽老师举重的时候,就可以将这个知识点与实际应用相结合。同样的,在学习到浮力时,我们可以联想到游泳的时候,我们身上的浮力是如何帮助我们浮在水面上的。通过将物理知识与实际应用相结合,我很好地理解了很多概念。

第三,学习物理需要多思考。物理是一门逻辑性很强的学科,它需要我们进行大量的思考和推理。在解题过程中,我常常遇到不懂得如何下手的情况。但是坚持思考和推理,我逐渐找到了解题的方法。通过多思考,我能够更好地理解物理的内涵,同时也培养了我的逻辑思维能力。通过解决物理题目,我还学会了分析问题的能力,这对我在其他学科中也有很大的帮助。

第四,物理学习需要培养好奇心。其实,物理知识在我们的日常生活中随处可见。例如光线的杂知识点。在我们生活中,光的反射的原理可以帮助我们找到迷路的路,渡过安全扫过.这由在低幼给人户外活动的阻滞性成为外费事的,所以我由学会了这样的知识点。所以说,学好物理的关键是要培养好奇心,主动思考与发现。只有对物理的好奇心和求知欲,我们才能更好地学习和掌握物理知识。

最后,物理学习需要持之以恒。有时,物理知识比较抽象,需要我们付出更多的努力去学习。在学习物理的过程中,曾经遇到过各种困难和挫折,但是我没有放弃。相反,我坚持不懈地学习,终于有了明显的进步。通过个人努力,我成功地解决了许多难题,这为我坚持学习物理以及其他科学知识奠定了坚实的基础。

总之,初中物理学习给我带来了很多收获。通过实践,关注实际应用,多思考,培养好奇心和持之以恒,我渐渐对物理学产生了浓厚的兴趣。我相信,在今后的学习中,我将继续努力,不断提升自己的物理水平。

初中物理听课心得体会

有幸参加了物理优质课听课,受益匪浅,感受很深。现谈一谈自己的心得体会。

首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离,使学生迅速进入自己组织的教学活动,我想,我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长,比较熟悉,但也应该在课前与学生多交流,拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。

第二,教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强,实验开放性强没限定学生如何做,而是给他们一些器材,放开手,让学生来设计并动手完成整个实验。

第三,各教师教学方法灵活,在教学中把教材用活、把学生教活,鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作,同桌讨论等方式,鼓励学生自我学习、创新学习。

第四,利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程,或以纸条的形式将一个个数据展示,学生一目了然,从数中分析并得出实验结论,整个过程中是学生交流的平台,也是老师指点的平台。

总之,这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不只这些,他们扎实的教学基本功,较好的课堂调控能力,精心设计的教学课件,对教材的把握深度,都使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益,才是这次活动的重点,我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。

初中物理心得体会

经过这次的物理培训,教师要热情关怀,严格要求,对待学困生要有耐心和爱心,消除学生学习上心理阴影,使他们自尊、自信,让潜藏在内心的热情激发出来,兴趣才会产生,在此分享心得体会。下面是x为大家收集整理的物理培训心得体会,欢迎大家阅读。

今年,县组织了物理教师的培训活动,在培训后,我深的体会,现将体会。

总结。

如下:

一、自主、合作、探究。

教学。

的机智性真是非常不错。课堂设计新颖,体现了自主、合作、探究的教学方式。凌晓东老师的公开课中,桌上实验器材先只给出平面镜、跳棋,没有玻璃,然后在实验中逐步引导让学生发现用不透明的平面镜很难找到像的位置,而应该用透光的玻璃。这样就让学生大大加深了对实验器材的印象。

在确定像的位置时,让几组学生上台展示自己的方法,再让学生讨论找出其中最简单准确的一种。这样在实验中让学生自选器材,自己探究多种实验方法,并且能够再让学生讨论验证寻求最佳的解决方法,每一组同学都争先恐后,课堂气氛非常活跃。另外教师善于运用启发,教师引入新课、提问题时有针对性,让学生有的放矢;幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。给我印象很深的还有教师设计游戏环节,让学生在游戏中掌握知识。开课教师非常注重学生探究能力的培养,让每个学生都有展示自我的机会。让学生自己起来谈自己的想法,学生积极性很高,纷纷举手发言,上前演示,这样的设计可谓独具匠心,恰到好处。

二、教师能灵活地运用教材,处理知识点,与信息技术其他学科整合,提高课堂效率。

充分利用多媒体,搜集生动的素材,让学生感受,降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇,要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起,达到传统教学模式难以比拟的效果,也能加快新课程改革的进程。从他们身上,可以学习很多东西,但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励手段应该及时、多样;在给予学生展示自我风采的机会时,应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论,而不搞形式主义;再是教师在课前与学生交流的时间太长,影响了听课的效果;有些教师在设计上还是以问题作为引线,让学生顺着教师的思路走。

这次的培训学习,我的确感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向:首先作为新课改教师,在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;在引领学生理解物理概念、实验时,教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的个人修养和素质也尚需提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验来作保证。

上学期的教学工作紧张而忙碌,作为一名新老师,我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。但刚从师范院校毕业走上讲台的我,刚开始以为对付中学物理知识性问题不在话下,只是经验不足而已,其实不然,在这一年来深入教学实际中,才发现,有些物理概念在中学时没有搞清,在大学也未认真思考过,要教好书,必须认真钻研教材,查阅资料。诚然,中学物理不需要那么深入的理解,但作为教师,必须具有更透切的理解和更渊博的知识,才能在组织教学内容,选择教学方法和指导学生学习诸方面居高临下,运用自如,避免一叶障目的现象。这一年来体会最深的是各位老教师的不断提携。教研组老师第一次查看我的教案时就指出,要多看别人写的教案,多总结别人教案的优点,特别是教案中的教学后记的记录。其实,认真及时地写好教学后记,是教师责任心强、教学积极进取的表现,也是教师课堂教学自我反馈的一种好形式,其目的是总结本节课的经验教训,为后一轮教学提供最佳方案,教学后记写什么,可根据具体情况而定。对于例题课,可记问题的多种解法和比较,物理现象的延伸变换,问题的延伸变换,答案的引伸变换,学生思想的独特点、创造性、认知偏差、错误思路和思维障碍等。

理论课,可记教学方法的优劣所在,改进方案,学生疑虑点和认识偏差等。另外,学校领导提倡我们多听课,多听老教师的课,多听好课。教学经验是教好书所必需的,但一个人的经验和才干毕竟有限,这就必须吸取他人经验以补己之短,主要有两条途径:一是多听一些富有教学经验和讲课艺术的老教师的课,二是多阅读有关物理教学的书刊。把人家先进的教学方法,处理教材的艺术性、心得体会,引进到自己的教学中去,采百家之花,酿自己之蜜,形成自己独特的教学风格,绝不可生搬硬套。若真的这样做了,并持之以恒,就能做到“人无我有,人有我优”。从而在教学内容的安排组织上、教学方法的选择处理上,指导学生学习的技能上都技高一筹。

下工夫,这是因为:多媒体辅助教学的应用,能激发学生的学习兴趣。著名的特级教师于漪曾说过:“课的第一重锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住。”这就需要激发学生的兴趣。由于多媒体教学有着良好的界面、良好的交互性和生动活泼的素材,学生可以按其掌握的情况进行自我选择、自我安排学习内容和学习进度,从而体现了教学的自主性。学生普遍地从中感到这一教学形式的吸引力,就能提高学习的兴趣,从而,真正体现“兴趣是最好的老师”这一句话。多媒体辅助教学的应用,能调动学生的积极性,激发学生的创造力。多媒体的应用,学生是最大的受益者,他们完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引,从而进入到一种自觉的学习状态。这时可能连平时内向的学生也会活跃起来,发展了他们的观察能力和表达能力,也使教学内容更为丰富,从而激发出他们的创造力。

拟出来,使物理更贴近现实生活。另外,在演示实验方面也可以帮助学生更好地理解,对有些实验,虽然能在实验室中做,但因为各种因素达不到理想的效果,这样就可以把现实和虚拟的东西对比起来学习,还可以把部分实验室做不出来的实验模拟到多媒体课件中来,帮助同学们进一步认识。这样就提高了教学效益,有利于我们教师因材施教,所以,多媒体教学是我们教师的新式武器,也是未来发展的必然。

进入初中后,有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑,怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理,x给出以下指导。

学困生具体表现为:

1、对物理知识的学习缺乏主动性,积极性。

2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。

3、对课本知识找不到重、难点,不能理解。

4、对物理知识知其然而不知其所以然,不积极思维,学习困难,持消极态度。

5、不能理解、掌握简单的物理实验操作,不能迁移旧。

知识、旧技能,去解决新问题。

总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之,先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型:

1、学习暂时困难型;该类型学生主要是学习基础能力较好,学习中所遇问题,主要由非智力因素造成。

2、学习能力缺乏型;这类学生主要特点为:思维能力、语言、表达能力、解题能力,都较低,但学习行为习惯较好,意志比较坚强。

3、学习动力缺乏型;这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平,但学习习惯、学习意志低于上述两类学生,主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。

4、学习整体困难型;这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差,求知欲低,意志和好胜心不强,所以总体能力和个性发展水平均较低。

二、学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的,有学生自身因素、学校因素、家庭因素,还有社会因素造成,这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。

1、教学思想有偏差导致教不得法,学生学习情感难于建立。

学精力主要集中在培养学优生上;师资力量主要集中在重点班级;注重统考学科而忽略常识科目,使学生的爱好特长得不到发展和培养;忽略了学生的德育、体育及美育,身心得不到全面发展,精神面貌和身体素质也受到影响,这样一来学生学习的愿望重视不够,无法调动学生积极性而失去学科吸引力,学生丧失学习信心,产生厌学、弃学心理,学习情感无法正确建立,最终成为学困生。

2、教学过程中缺乏适应学生发展规律的教学手法和教学艺术,从而导致学生学困方面的最终形成。

(1)教学过程中,缺乏感性材料的铺垫,使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。

使抓不住新知识,生长点和支撑点,不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点,会造成新旧知识脱节,不能使知识更加系统化,会造成新知识的学习和接收造成困难。例如:讲“电流的形成”内容时,可以对比水流的形成,加强知识概念铺垫,迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时i=u/r可以与速度公式v=s/t联系讲解。

(3)教学节奏过快或教学要求过高,使学生学习知识兴趣冲减。

高质量的物理课是高效率、高密度的,这并不代表节奏快则效率高,如果片面追求教学进度,欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步,学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥,学习不求甚解,囫囵吞枣,思维受到压抑,久而久之,丧失学习物理兴趣,学困生也会随之而生,同理,若忽略学生认识水平,凭借教师对知识掌握程度,拔高教学要求,增大知识容量,使多数学生无法达标,结果是个别优生表演,多数学生当观众,严重挫伤多数学生积极性,使其丧失学习兴趣,演变为学困生。

3、教学中缺乏正确了解学生个体发展了解忽略学生自身因素。

学模式,为考试、为做题而学习、而教学,禁锢了学生创造思维的发展,使学生成为考试的工具,缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培养学生综合能力的要求,又造成学生思想僵化,观念淡泊,反应迟钝,因而成为学困生。

(2)学生未正确树立学生观、知识观,容易产生自卑心理。

教师对学生的不平等对待,反差强烈,偏爱学优生,歧视学困生,对学困生少提问少过问,指导缺乏耐心,使学生对教师产生逆反意识,并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克服困难勇气,丧失学习乐趣,最后放弃对物理的学习,成为学困生。

三、

学困生如何进步。

在实际物理教学中立足教学实际,实现学困生转化。

(2)锻炼学困生的意志,培养良好的学习习惯,增强学习物理的信心,学困生学习过程中,情绪波动大,意志薄弱,缺乏毅力、畏惧困难与挫折,学习本身就充满了困难挫折与挑战,因而要引导学困生战胜困难,压倒挫折,在练习中克服重重阻力,在情景中循序渐进,不断磨练,逐步养成习惯,提高自我克服困难能力,逐步提高学好物理信心。

(3)教师要热情关怀,严格要求,对待学困生要有耐心和爱心,消除学生学习上心理阴影,使他们自尊、自信,让潜藏在内心的热情激发出来,兴趣才会产生,同时鼓励同学们亲近、信任、关心、热情帮助,要动之以情、晓之以理,突出人文关怀特点,形成教学相长的和谐发展氛围。

综上所述从教学角度分析,学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的,而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰巨工作,要求物理教师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段,注重教学小节,才能最大限度地减小学困生形成与发展,为教育学生素质整体提高努力做出自己的贡献。

x提醒,不仅仅是物理,各个学科都可能有学困生存在,这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种情况不要害怕,应该分析原因并找出解决方法。如果自己无法解决,就要及时向家长和老师寻求帮助。

学物理心得体会初中

物理是一门有趣而又实用的学科,在初中阶段,我们开始接触到了物理的基本概念和原理。通过学习物理,我意识到物理不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。在学习过程中,我收获了很多,同时也遇到了一些困难和挑战。通过克服这些困难,我体会到了物理的魅力和重要性。

首先,在学习物理的过程中,我体会到了物理对于培养逻辑思维和解决问题能力的重要性。物理学是一门理论基础和实践应用相结合的学科,学习物理不仅需要理解概念和原理,更需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。例如,学习力学时,我们需要通过分析物体的受力情况和运动状态来求解问题,这需要我们具备良好的逻辑思维和推理能力。通过学习物理,我逐渐培养了逻辑思维和解决问题的能力,使我在其他学科和实际生活中也能更好地应用这些技能。

其次,在实验探究中,我领悟到了物理的实践价值和科学探究的方法。物理学强调实践和实验,通过实验探究来验证理论和模型。在学习中,我们经常会进行各种实验,例如测量重力加速度、验证能量守恒定律等。通过参与实验,我深刻体会到了科学探究的过程和方法,并培养了观察、分析和总结的能力。实验不仅仅是一个课堂上的任务,更是让我们亲身体验和理解物理原理的机会。

同时,在学习物理的过程中,我也遇到了一些困难和挑战。物理是一门概念性比较强的学科,其中包含了很多抽象的思想和理论。例如,学习电路时,我很难理解电流、电压和电阻之间的关系。在解决这些困难时,我不仅仅需要记住公式,更需要深入理解基本概念和原理。通过跟老师请教和同学讨论,我逐渐克服了这些困难,物理的世界也变得更加清晰和有趣。

最后,学习物理也让我了解了科学的发展和应用的意义。物理学是作为人类理解自然界的一种科学方法,通过对物质和物质变化的研究,我们可以揭示自然界的规律和现象。物理学的发展也推动了人类社会的进步和科技的发展。通过学习物理,我意识到科学的重要性和应用的价值。不论将来从事什么职业,都离不开对物理的基本认识和应用技能。

总的来说,学习物理对于培养逻辑思维和解决问题能力具有重要意义。通过参与实验和实践,我们不仅仅可以巩固理论知识,更能够培养科学探究和实践能力。尽管学习物理中会遇到一些困难和挑战,但通过努力和坚持克服这些困难,我们能够领悟到物理的魅力和重要性。最重要的是,学习物理使我意识到科学思维和知识的应用价值,为今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

物理的心得体会初中

物理是一门引人入胜又充满挑战的科学学科。通过学习物理,我收获了许多关于自然界的知识,也体会到了物理世界中的奇妙之处。在初中物理学习的过程中,我不仅学到了许多理论知识,还学会了如何应用这些知识解决现实生活中的问题。下面,我将分享我在初中物理学习中的心得体会。

第一段:物理学习的重要性。

物理是自然科学的基础,它帮助我们理解大自然中的各种现象和规律。在初中物理学习中,我了解到了光的传播、电的产生及运动,力的作用等等。通过学习物理,我对于自己周围的世界有了更深刻的认识。比如,我明白了光为什么能传播而声音则不能,了解了电能如何变为光能,而摩擦力为何能够产生火花。这些知识让我对世界充满了好奇心,也激发了我进一步探索的欲望。

第二段:理论知识的学习。

物理学习过程中,我们首先学习了一系列的理论知识。通过学习牛顿的三大运动定律,我对于物体的运动有了更深入的了解。同时,学习了万有引力定律,我明白了行星间是如何相互吸引的。学习到光的折射定律后,我就能够解释很多光在不同介质中传播的现象。这些理论知识让我认识到,物理是一门逻辑严密的学科,只有通过不断的理论积累,才能更好地理解和应用。

第三段:实验的重要性。

物理学习不仅仅是死记硬背理论知识,更包含了丰富的实践操作。通过自己亲手操作实验,我能够亲身体验物理现象,深入理解其中的道理。例如,在学习光的折射实验中,我自己动手实践,才发现光在不同介质中传播时角度的变化。通过实验,我还学会了如何使用仪器进行测量和记录数据。实验的过程让我更加珍惜科学知识的来源,并且让我在实践中培养了一种批判性思维。

第四段:物理知识的应用。

物理知识不仅仅是为了学习而学习,更是为了应用于解决实际生活中的问题。通过学习物理,我了解了很多我们日常生活中所依赖的技术和产品背后的原理。例如,电视、手机、电脑等等现代科技产品,都是基于电和光的原理。理解了这些原理,我能够更好地利用这些科技产品,同时也能够更加珍惜和保护环境,因为我明白这些科技产品的制造和使用过程中消耗的能量和资源。

第五段:发现与探索。

通过初中物理学习,我发现了自然界中一些惊人的现象和规律。学习电磁感应,我知道了磁感线在导体中产生电流的原理,也能够制作简单的电磁感应设备。了解了波动和振动,我尝试制作了简易的声音放大器和简单的音乐乐器。这些发现和探索让我对物理充满了热爱和兴趣,也激发了我不断寻找自然奥秘的勇气。

总结起来,初中物理学习给了我很多帮助,让我更好地理解了自然界的规律,也让我学会了如何用科学的态度去对待问题。通过实验和应用,我不仅仅学到了知识,更锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力。随着我不断学习,我相信物理将会一直陪伴着我,给我带来更多的发现和奇迹。

初中物理国培心得体会

20xx年9月我参加了“国培计划——乡村初中物理特岗教师访省内名校培训项目”。经过了为期15天的培训,我在培训过程中认真的学习了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究、课程标准等方面的讲座。并与相关一线老师进行交流,亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间,还参与了团队的意识活动,物理课件的制作实践与实训,文件的在师大校园网内的文件检索。这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。在这次学习过程中我有许多的收获,并且有了以下几点总结:

在这次学习过程当中,每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准,就说明了这是很重要的。课程是关注我们实施教育中“教什么,怎么教”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分,作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。

物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重知识技能、重过程方法、注重生活”,才能解答难题,这样才能最终达成教育目标。

在今年,我校每个班级都安装上了班班通,就说明国家对教育的重视,要通过知识点与信息技术相结合,这样来通过声音、图片、视频等来提高学生的学习兴趣,当然,在使用班班通的过程中,班班通是一个辅助的手段,在学习过程中,学生是主体,教师是主导,物理知识是客体。要理清楚这些关系是很复杂的,在培训过程当中,学到了怎么去制作课件、怎么去制作flash,这样学习有了很多的收获。同时也知道了更好的去利用信息与知识点的结合。

物理也是一种智慧,以实验、思维和数学作为方法;物理实验是“理论的判据”,只有经过大量的实验我们才能得出结论,要打破“眼睛为实,耳听为虚”的目的。

其实要上好初中的每节物理里都不简单,有些课你会觉得上得很好,觉得自己很满足,但是有些课会觉得上了一半就上不下去,这样感觉非常的不良好。在上课时,每位老师可能都有这样一个问题,我要怎么去教才能上好这节课,学生们怎么样才能听得懂等等。

课堂能否高效,最终还是归结到学生的学习上来,学习兴趣才是学习的动力,首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望,课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中,最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。如何发挥学生学习的主动性,关键还是在老师。如果教师可以的将一些知识拔高,学生是不能理解的,由此也会对学习的兴趣减弱,因此,高效课堂也需要教师了解分析自己的学生,真正做到“因材施教”。

培训给我提供了一个好的成长平台,我也用心去面对这次难得的学习,研修学习过程中始终积极努力,力求更多地收获。从开班典礼到结束,我们放下了手中的工作,去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多,同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念,同时也加强理论学习和教学研究工作,使自己的教学水平有所提高,专业向更高层次发展。

初中物理教学心得体会

由于管理岗位的调整,本次有幸回到阔别整的初中物理教学讲台,回到天真好奇、充满幼想的初中学生中间。走进课堂刚好满月,体会颇多,可以用“情、细、精、活”来表达。

一、情:

情是情感的意思,指学生对物理和学生对老师的情感,这是一笔宝贵的精神财富。它能激发学生学习的动力,培养一种克服困难、勇于攀登的精神,有了这种情感,学生会千方百计想办法、抢时间,精神饱满,不仅课堂效率高,而且学生在课外的时间利用率也得以最大化。我平时非常注重学生情感的培养,如课堂的生动、抽时间帮学生解惑、向学生征求对老师的意见和建议等。

二、细:

平时的教学工作要细腻,不仅课本的主要内容要讲深讲透,而且课本上的阅读材料、小实验、科普知识都要讲,尤其是教材中安排的探究实验、活动等,要带领学生认真做好,实验的每一个环节都不能少,为了增强实验的真实性,尽量少用多媒体辅助教学。同时建议我们的初二物理教师,在新授课讲解时要讲到位。因此老师们平时备课要多下功夫,课本备好以后再把学生的书面作业和练习册上习题完成,从而再来充实和完善课堂教案。

三、精:

做到“三精”,即:精心设计教学内容,精心安排课堂结构,精心选择训练方法,最关键是要紧扣教材、大纲和课改精神“精备精讲精练”。,为了避免教学中出现疏漏和不精,我在备课过程中经常反复参阅《教师参考用书》,充分领会编书者的意图和目标,同时把学生《练习册》上的配套题做一遍,以防在物理知识点和技能应用方面的疏漏,也帮助学生在完成课后作业时解惑。实践证明这些措施的效果是明显的。

四、活:

中考主要依赖于一本一纲,但不局限于大纲,从初中物理知识点来看,其内容和实验比较简单,定性的多,与生活关系密切的多,但解题的思想和技巧、处理问题的方法、解决问题的能力要求较高。因此我们在课堂实施的过程中要注重对学生能力的培养和处理物理问题方法的探究,挤出更多的时间让学生参于到讨论问题中,老师讲的少一点,一起讨论问题、研究方法的机会多一点。

初中物理

物理是一门探索自然规律的科学,它以实验为基础,通过观察和实践来揭示自然界中的各种现象。初中物理作为我们初步接触物理的课程,不仅为我们提供了基础知识,更培养了我们的实验能力和科学思维。在学习初中物理的过程中,我有了许多的体会和收获。

首先,在初中物理学习中,我深刻体会到实验的重要性。物理实验是物理学学习中非常重要的一个环节,它能够帮助我们验证理论,提高我们的动手能力和观察能力。在进行实验的过程中,我亲手观察到了很多有趣的现象,例如:光的折射、声音的传播等。通过实验,我深入了解了实际问题,触摸到了科学的本质。实验是物理学学习的灵魂,没有实验,就无法真正理解和应用所学的知识。

其次,初中物理学习使我对微小事物产生了极大的兴趣。在初中物理学习中,我们接触了许多微小的概念和现象,如原子、分子、电流等等。这些微小的事物与现象以及它们之间的联系让我着迷。我曾在实验中亲眼看到过电流在导线中流动的现象,也了解到了原子和分子的奥秘。这些微观世界的探索使我意识到身边的一草一木都蕴含着科学的道理,世界是如此的宏大而有趣。

另外,学习初中物理还锻炼了我观察和思考问题的能力。学习物理不仅需要我们掌握基本的知识,还需要我们善于观察现象,发现规律,并能够通过逻辑分析得出结论。从学习初中物理之后,我对事物的观察能力得到了提高,能够发现问题中的细节,提出科学的解决方法。同时,我也懂得了思考中的批判性思维,在面对问题时不仅要了解现象,更要深入思考背后的原因,这使我对其他学科也有了积极的影响。

最后,在学习初中物理的过程中,我了解到物理学知识的广泛应用。初中物理知识不仅可以解释日常生活中的现象,还可以应用于解决实际问题。比如,通过运用力学知识去设计桥梁,应用热学知识去改善冬季供暖问题等。这些实际应用带给我极大的成就感,并促使我更加热爱学习物理,将来更好地为人类社会贡献自己的力量。

总之,初中物理学习给我带来了很多的收获和体会。通过亲手实验,我深入了解了物理学的本质;通过对微小事物的探索,我对科学产生了浓厚的兴趣;通过锻炼观察和思考问题的能力,我变得更加机智和敏锐;通过了解物理知识的广泛应用,我明白了物理学对于社会发展的重要性。初中物理不仅开阔了我的视野,还让我对科学产生了无限的渴望。我希望在今后的学习中能够继续深入学习物理知识,为科学事业的发展做出自己的贡献。

初中物理

物理作为一门基础学科,贯穿了整个中学阶段,是培养学生科学思维和实践能力的重要课程之一。我在初中三年学习物理的过程中,积累了不少心得体会。下面,我将结合自己的学习经验,谈谈对初中物理的感悟与理解。

首先,初中物理的学习给了我一个“看得见”的世界。在物理课堂上,我逐渐认识到物理是研究自然界的规律和现象的学科,它关注的是我们身边发生的各种现象及其背后的原理。通过物理实验和观察,我们可以亲眼见到一些看似神奇的现象,比如光的折射、声音的传播等等。这种直观的感受让我对物理产生了浓厚的兴趣,我希望通过学习物理,能够更加深入地了解自然界的奥秘。

其次,初中物理的学习培养了我的观察和实验能力。在物理实验中,我们需要仔细观察和记录实验现象,同时要掌握一些基本的实验方法和技巧。通过反复实验,我逐渐培养了观察和实验的能力,并学会了如何运用物理知识解决问题。在实验中,我不仅学会了专注和耐心,还充分发挥了自己的创造与思考能力。这些能力的培养不仅在物理学习中起到了作用,对于其他学科的学习和生活中的问题解决也大有裨益。

再次,初中物理的学习加深了我对科学的理解。物理作为一门科学,强调的是对自然现象的科学解释,以及通过推理和实验来验证和发展科学理论。在学习物理的过程中,我逐渐明白了科学是一种探究真理的方法,是一种不断发展和完善的知识体系。通过物理课程的学习,我不仅学会了一些具体的物理知识,更重要的是掌握了科学研究的思维方式。我懂得了理性思考和实证验证的重要性,学会了怀疑和质疑的态度,以及勤于探索和跟进科学进展的精神。

最后,初中物理的学习培养了我的问题解决能力。物理课程中充满了各种问题和挑战,有时候需要运用多个物理概念和原理进行综合运用,有时候需要通过实验和观察来验证结论。在这个过程中,我逐渐养成了善于思考和解决问题的习惯。物理知识的学习帮助我理清问题的本质,找到解决问题的方法,从而培养了我的逻辑思维和创造力。同时,初中物理的学习也教会了我坚持不懈和勇于迎接挑战的品质,让我在面对各种困难和问题时能够克服困难、勇往直前。

总之,初中物理的学习让我受益匪浅。它不仅开阔了我的视野,培养了我的观察和实验能力,加深了我对科学的理解,还锻炼了我的问题解决能力。这些都是我在物理学习中获得的宝贵财富,将对我的终身发展产生积极影响。我相信,在未来的学习和工作中,通过不断探索和学习物理,我将能够更好地理解和改造世界。

初中物理心得体会

本学期9月11日至11月9日我有幸参加了“20xx国培计划——甘肃中小学骨干教师置换研修培训”。通过本次国培学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习,感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。下面谈谈我对参加国培培训的几点感想:

一、新课程理念的认识得到升华。进入新世纪,我国开始进入课程改革以来,在工作期间也学习了许多新课程的理论知识,这个“国培”研修,新课程理论学习还是我们学习的重要方面。学习期间,有幸聆听了西南大学廖伯琴教授解读新课程的讲座,对新课程理念的认识得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分而已,不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养,学习方法的指导,特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。

二、教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

三、如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。培养孩子们物理的思想。

四、高效课堂的认识。科学的课堂教学需要有教育教学理论,认知心理学,以及系统理论、传播理论等的支持,在这方面,不同的专家也提出了自己的一些思考。兰州十一中学的谢小俊老师,把物理教学当成一门艺术;师大的何述评教授则推荐“思维导图”在物理教学中的应用,通过建构主义理论来指导教学。

课堂能否高效,最终还是归结到学生的学习上来,学习兴趣才是学习的动力,而首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望,课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中,最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。不接触联系自己的学生,师生之间缺少情感的交流,是无法让学生能主动投入到学习中来的,这也是很多专家和教师的看法。

而如何发挥学生学习的主动性,关键还是在老师。多位专家和一线名师都提到一个说法,“三不讲”,也就是“学生已经会的不讲、自己能学会的不讲、讲了学生还不会的也不讲”。现在的学生接触面广,诸如社会、各种媒体等,如果老师一再讲他们会的就的炫耀之嫌了,而学生的生活和社会经验中已经知道的,如摩擦生热的许多现象,也就没有再次演示的必要了,以上两方面过多的讲述,学生会如此嚼蜡,没有趣味,也就没有动力了。而后者,教师刻意拔高,学生不能理会时,也会因此而推动信心。长此以往,也就磨灭了学生学习的动力。因此,高效课堂也需要教师了解分析自己的学生,真正做到“因材施教”。

必要基础。二是:关注物理。抓住物理的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。此外,我认识到:一节好的物理课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注物理方法,体现物理课的灵魂,使物理课上出“物理味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。国培学习的过程,也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

物理的心得体会初中

物理作为一门自然科学学科,是研究物质及其运动规律的学科。初中物理是培养学生科学素养的基础课程之一,通过学习物理知识,我不仅对物理世界有了更深刻的认识,也获得了一些心得体会。

首先,物理是一门实用的学科。在学习过程中,我发现物理的知识无处不在,无论是日常生活还是科技领域,物理都起着重要的作用。只有了解物理原理,我们才能更好地理解周围的事物。比如,了解重力的作用原理可以解释为什么物体会下落;了解电流的原理可以解释为什么电灯会亮。物理的实用性让我对这门学科产生了浓厚的兴趣。

其次,物理让我学会了观察和思考。在实验和探究过程中,我需要做很多观察和记录,同时也要进行思考和分析。通过观察物理现象,我可以找到规律和共性,知道该如何应对和解决问题。例如,通过在实验中观察磁铁吸引铁钉的现象,我深刻理解了磁性的原理,并能利用磁力解决一些实际问题。观察和思考是物理学习中不可或缺的部分,它培养了我细心观察的能力和独立思考的能力。

再次,物理增强了我的动手实践能力。学习物理不仅仅是理论知识的学习,更需要进行实验和操作,这要求我们动手实践,尝试并解决问题。通过实验,我可以亲自操作仪器和设备,深入了解物理原理。例如,在学习压强的时候,我们通过自己制作手工气球来观察气球在不同压强下的变化。这种实践能力的培养让我不仅了解了物理原理,也提高了动手实践和解决问题的能力。

此外,物理还培养了我的团队合作能力。在物理实验中,我与同学们一起合作,共同完成实验。每个人都扮演着不同的角色,有的负责观察,有的负责记录,有的负责搭建实验装置。通过与同学们的合作,我学会了互相信任、互相协作、互相帮助。团队合作不仅提高了实验的效率,也让我懂得了团队合作的重要性。

最后,物理培养了我的抽象思维能力。学习物理需要理解抽象的概念和模型,通过运用这些概念和模型进行问题的求解。例如,学习波的传播时,我们需要理解波的概念和波动方程,通过应用波动方程求解波的传播速度和频率。物理的抽象思维培养了我的逻辑思维和分析问题的能力,使我能够更好地应用物理知识解决实际问题。

总之,初中物理学习不仅给我带来了知识,更培养了我实际操作、观察和思考的能力。通过学习物理,我对于科学的认识也更加深入,对自然世界充满了好奇和探究的精神。我相信,物理的学习对于我的未来发展将起到积极的推动作用,我将继续努力学习,不断探索物理世界的奥秘。

初中物理心得体会

义务教育《物理课程标准》(20xx版)颁布以来,我在线上认真学习了专家对新课标的解读,让我对课标有了新的认识,对自己的教学有了深刻的反思。

1、物理课程就是要培育学生的核心素养,凸显育人价值新课标指出核心素养的四个方面,即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,四个维度,十四个要素。课标将核心素养的内涵及相关要素,贯穿于课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等部分,旨在引导教师将核心素养的培育落到实处,引导学生学会学习、学“知行合一、学以致用”的思想,强调了物理课程的基础性、实践性与会合作、学会生活。

2、以核心素养为引领,构建物理课程内容新课标的课程内容由“物质”“运动和相互作用”“能量”“实验探究”“跨学科实践”五个一级主题构成。这些主题不仅包含物理概念与规律,而且包含物理探索过程、研究方法以及科学态度与价值观。通过“实验探究”和“跨学科实践”主题,凸显了物理实验的育人功能以及物理学与日常生活、工程实践、社会发展等的跨学科联系,体现了综合性。

3、加强实验探究,凸显物理实验的育人功能。新课标增加了“实验探究”一级主题,含21个学生必做实验,分别为测量类和探究类实验。与20xx版课标相比,有13项完全相同,8项不同,在这不同的8项中有4项实验跟20xx版课标在表述上略有区别,有3项在实验内容方面作了调整,有1项实验是新增加的即“探究液体压强与哪些因素有关”。新课标中不仅含物理实验的内容要求,而且通过样例、活动建议等进一步引导和说明,同时还提出学业要求和教学提示等,这些皆旨在培养学生发现问题和提出问题的能力、动手操作和收集证据的能力、得出结论并作出解释的'能力、表达和交流的能力,有利于发挥物理实验的育人功能。

4、引入跨学科实践,培养学生的综合实践能力。新课标增加了“跨学科实践”一级主题,提炼出“物理学与日常生活”“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”三个二级主题。从低碳生活、健康生活、动手实践及社会热点等方面提出跨学科实践的内容要求,同时给出教学提示和学业要求。

1、将学生核心素养的培育融入日常教学在日常教学中,不仅要培养学生的物理观念,更要注重培养学生的科学思维习惯、科学探究能力、科学态度与社会责任。教学要贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣,还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

2、教学方式多样化,深入开展“做中学”新课标指出科学探究的四要素,即问题、证据、解释、交流。平时教学中我就特别注重探究教学,关注引导学生发现问题、提出问题,启发学生作出猜想与假设,尽量利用身边的情境引导学生去发现问题、提出问题;关注对学生设计实验方案、收集证据能力的培养,注重发挥每个学生的创新潜力:通过分析论证得出结论并做出解释,培养学生分析论证的能力。今后我要更加精心设计教学方案,在“做中学”的教学中提升学生的核心素养。

3、创设情境教学,在解决问题中提升素养在课堂教学中,要有意识地创设情境,帮助学生建立新、旧知识间的联系,有助于学生更好、更快地认识、同化新知识。通过提出一些富有启发性的问题,将学生引入情境之中,这样不仅能够激发起学习的动机,培养学习兴趣,还能够构建物理知识体系,在解决问题中提升核心素养。

4、积极开展跨学科实践活动,培养学生创新能力教学中我尝试开展了一些综合实践活动,也仅局限在苏科版每章后提供的活动案例。新课标关于跨学科实践的内容要求中有更详细的活动建议,教学提示部分也给出了教学策略建议。我会认真学习,精心选题,制定合理的实践方案,引导学生进行跨学科实践,促进学生全面发展。

物理心得体会初中

物理作为一门自然科学,是人类认识和探索宇宙的重要工具。在初中学习物理的过程中,我获得了很多的收获和体会。在这1200字的文章中,我将从实验观察、实践应用、科学思维、学科综合和培养兴趣五个方面来分享我在初中物理学习中的心得体会。

首先,通过实验观察,我学会了运用观察和实验的方法来探索物理现象。物理实验是我们学习物理的重要途径之一,通过实验,我们可以亲眼目睹物理规律的实际运行。比如我们在学习光学的时候,曾经做过光的折射实验,通过观察光线在空气和水中的折射角度,我们可以发现光的传播符合虎克定律。实验的结果不仅仅是课本上那些文字和公式的概念,而是真实且鲜活地展现在我们眼前,这让我更加深入地理解了物理知识。

其次,物理学习也培养了我们实践应用的能力。物理学习不仅仅是记住公式和定义,更重要的是学会将物理知识应用到解决实际问题中。比如物理在工程领域的应用,通过学习物理原理,我们可以了解到机械、电力等行业的基本原理和应用技术。在初中物理学习中,我们也会通过一些设计实践,如制作简单的电路、测量物体的质量和体积等,这些实践任务不仅能够检验我们对物理知识的掌握情况,还能够培养我们的实际动手能力和解决问题的能力。

第三,物理学习也重要培养了我们的科学思维能力。物理学习强调逻辑思维,我们要通过观察、实验、分析和推理来解决问题。物理的解题方法是有一定规律可循的,不同的问题往往有相应的解决方法。学习物理,我们不仅要注意掌握物理知识,更重要的是培养和锻炼我们的科学思维能力,这有助于我们培养逻辑思维、分析问题的能力。

第四,物理学习是一门综合性很强的学科。在物理学习过程中,我们会遇到数学、化学、生物等其他学科的知识。比如在学习机械运动时,我们不仅要运用物理知识,还要运用数学知识来计算力、速度、加速度等。在学习光学过程中,我们还需要了解一些化学领域的知识,如光的反射、折射和分光等。物理学习使我们更好地理解和巩固其他学科的知识,提高了我们的学科综合能力。

最后,物理学习还能培养我们对物理的兴趣。物理解释了世界的规律,让我们对自然界充满了好奇。初中物理学习是物理知识的开端,当我们能够深入理解和应用物理知识,解决实际问题时,会对物理产生更大的兴趣。物理学习不仅能够培养我们的好奇心,还能够培养我们的观察力和发现问题的能力。物理学习让我们对未知事物充满了追求和探索的欲望。

总之,初中物理学习是一次丰富和有意义的经历。通过实验观察、实践应用、科学思维、学科综合和培养兴趣五个方面的学习体验,我对物理有了更深的理解和认识。希望未来,我能够继续保持学习物理的热情,探索更多未知的领域,为人类的科学发展贡献自己的力量。

物理的心得体会初中

物理是一门与我们生活息息相关的学科,通过学习物理,我们可以更好地了解自然界的运作规律。在初中时期,我有幸接触到了物理知识,并从中受益匪浅。通过几年的学习和实践,我对物理有了更深刻的理解与体会。

首先,物理教会了我如何观察世界。物理是一门实验性的科学,它通过实验来验证理论,因此观察是学习物理的关键。在实验中,我们需要仔细观察物体的状态、性质和运动规律,从而得出结论。例如,在学习密度时,我们需要通过实验来观察不同物体在水中的浮沉情况,根据观察结果来判断物体的密度大小。通过这些观察,我学会了用细心的眼睛看待世界,也培养了我对事物进行分析与思考的能力。

其次,物理让我了解自然界的万事万物都遵循一定的规律。物理是自然科学的基础,它揭示了自然界的运作规律。通过学习物理,我知道了地心引力是物体相互吸引的原因,知道了光的传播速度是最快的,知道了机械能守恒定律在各种运动中的应用等等。这些规律不仅让我对世界有了更全面的认识,而且也让我认识到自然界的有序与美好,更加珍惜和保护自然。

另外,物理还培养了我解决问题的能力。物理学习过程中经常会遇到一些复杂的问题,需要我们通过分析和推理来解决。例如,在解决简单机械问题时,我们需要将复杂的力的作用情况拆解为简单的相互作用关系,然后通过计算来求解未知数。这个过程需要我们运用数学、逻辑和推理等多种思维方式,培养了我们的综合素质和解决问题的能力。

物理还让我感受到了科学的乐趣。物理是一门灵活多变的学科,充满了实验和探索的乐趣。通过实验,我们可以亲手验证理论,观察物理现象,感受自然的奥秘,并通过发现问题和探索解决问题的过程感受到科学的快乐。我还记得当我第一次在实验室中成功地制作出简易电池时,那种成就感和喜悦让我充满了动力,进一步深入学习和掌握物理知识。

综上所述,物理的学习使我在初中阶段获得了丰富的知识和宝贵的体验。观察世界、理解规律、解决问题和体验乐趣,这些都是物理学习给予我的。物理不仅教会了我如何运用知识去解决问题,更重要的是激发了我的思考和求知欲。我相信,在今后的学习和生活中,物理的精神将一直伴随着我,指引我的思路和行动。

初中物理国培心得体会

培训学习心得体会通过本次培训学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样设计好、备好、上好、评好一节课以及课后反思的重要性,针对班级学生的差异如何构建物理思维。历时近一个月的学习,感受深刻,学习收获很大。下面谈谈我对参加培训的几点感想:

进入新世纪,我国开始进入课程改革以来,在工作期间也学习了许多新课程的理论知识。学习期间,有幸聆听了教育部教育发展研究中心主任张力的讲座,对深化教育改革的认识得到了进一步的升华。

课程是关注我们实施教育教学中“教什么?”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的.一个重要组成部分而已,不是唯一的。教学内容还应该包括学生学习习惯的培养,学习方法的指导,特别是学生不良行为的矫正等等。作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。

平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

科学的课堂教学需要有教育教学理论,认知心理学,以及系统理论、传播理论等的支持。

课堂能否高效,最终还是归结到学生的学习上来,学习兴趣才是学习的动力,而首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;课堂应利用生动有趣的情景导入吸引学生,要注意关注学生的基本素养,不接触联系自己的学生,师生之间缺少情感的交流,是无法让学生能主动投入到学习中来的。教师需要了解分析自己的学生,真正做到“因材施教”。

一节好的物理课,要做到两个关注:一是:关注学生。从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。二是:关注物理。抓住物理的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。此外,我认识到:一节好的物理课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注物理方法,体现物理课的灵魂,使物理课上出“物理味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

学习的过程,也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。通过这次培训,让我如沐春风,受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。抓住此次培训机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生,激发学生的学习动机,让我们的课堂更具有生命活力。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。今后,我会更加努力学习,为教育事业贡献自己的一份力量。

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